今天家庭教育

由于我们的方法作为家庭教育的大学申请，我们经常被要求解释在教育我们的选择。 下面是一个特定学生的个人作文。 我想可能会有所帮助和启发性。

为什么我们选择家庭学校和我们在家自学哲学

扎克是三个孩子的第二。 他的姐姐上学，我有机会在幼儿园课堂志愿而扎克toddled在我身边，我的女儿三年级的进展，花三个多年。 在此期间，我观看和学习，教孩子们如何阅读和书写，数学是如何出台的。 我观察到的第一手资料，儿童来自学校的好处，以及存在的弊端，在费城的顶级小学之一，。

当然，学校的环境提供了结构和充足的智力和创造力的刺激。 不过，也有一些大众教育造成意想不到的副产品，我犹豫。 这是方兴未艾的时候，“多动症”的标签 - ，孩子们常规药物疗法，尤其是男孩。 这困扰着我。 我也是在课堂上和年轻的孩子们在操场上显示的侵略和暴力行为感到震惊。 我们社会的社会弊病，如遇险信标明亮闪耀在学校。

因为我们参加在城市的种族隔离计划，我们需要表明我们对扎克的前一年，他进入幼儿园择校。 我们权衡的决定，并选择一年举行Zack的正规教育。 （注：当时，义务教育是在宾夕法尼亚州的8岁）我们认为我们可以提供需要的幼儿园教育，在家中和在家里一年以上的，会给他补充说：成熟，处理城市内部的社会压力。 因此，我们初步决定家庭学校扎克是一个暂时的。 这是我们首次涉足到在家自学。

随着新学年的进展，费城公立学校内的系统性问题升级。 Zack的妹妹经历了几年的老师剧变和动荡，而一个创新和经验丰富的主要是呈现无力改变课堂条件下由于一个“强大的教师工会和官僚路障 - 不是孤立的特别学校的问题，老师或本金，但毒力和地方性整个该系统。 现在，我们带来了他的姐姐和致力于寻找更好的方式来教育我们的孩子。

我们质疑我们在做什么。 我们不是自己认证的教师，我们怎么能教我们的孩子吗？ 我们研究和评估，这意味着什么是“教育”。 我们得出的结论是，读，写和思考，经验和接触到生活和讨论构成了最好的教育。 我们努力培养不仅学术主管，有利于社会成员也全面的个人会认为。 我们生活在一个繁荣的城市文化和多样性，它成为我们的课堂。 我们利用现有资源，并创造了新的解决学术，体育和社会的需要。 多年来，我们发现在家自学是可行的和充满活力的的另类教育。

Zack的教育为主，由非学校教育哲学。 虽然我们使用的数学课程学习后，他征服了基本的数学概念，主要是围绕机会和他的独立和与他人利益。 儿童学习的一切，我们拥抱这个信念。 我们了解到让我们自己受过教育的经验和信任我们的儿子学习。 我们没有强迫学习的东西应该学到了一定的年龄，因为有人说。 我们允许扎克发展对自己的时间表。

在我们家的家庭学校（虽然经常的房子外面）意味着在从事一些生产 - 无论是针织，音乐，诗歌研讨会，数学，烹饪，故事创作，陶艺，阅读，参观博物馆的旅行，小组学习，想象力的发挥，对话，绘画，历史的俱乐部，棒球，学习，使枫糖浆，或其他任何东西，涉及思想或活动。 我们的儿子可以自由选择。 他的教育是不是联合国的指示，但自我导向，有点暗示轻推。 如果他接受，我们追求。 如果他沉默寡言，直到另一天我们把它放在一边时，他已经准备好。

我们到佛罗里达州的举动引起了我们重新审视我们的决定，以家庭学校。 扎克现在是11岁，几乎12和技术上进入六年级。 在我们的新镇公立学校被吹捧为最佳状态。 我们问扎克，他上学的想法。 他的反应并不热烈。 他心满意足在家学习。 佛罗里达州也提供了一个学习的新途径-网上学校，佛罗里达虚拟学校与课程点菜（不能与其他类似命名的操作非常不同的虚拟学校的混淆）。 扎克是公开测试的虚拟学校的水域。

我们继续以补充他的教育科学学院，艺术团体，体育设施，家庭教学合作社，音乐剧的表演场地，戏剧表演和继续写作和阅读。 随着时间的推移， 我们的自由选择，搞的东西生产教育更正规的学习，但通过电脑，慢慢取代。 四年后的现在，扎克选择追求他作为一个完整的时间，在当地一所大学的双录取的学生，至少在本学年的高中教育。 我们很幸运，住在一个开明的家庭教育法状况。 它使所有的差异。